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            數學教學初展示,青藍攜手共成長
            教學管理 發布者: 申圣桂 瀏覽: 發布日期:2021-05-28

            數學教學初展示,青藍攜手共成長

            高中數學教研組      申圣桂

            第十三周(5月24—27日),是以“數學教學初展示,青藍攜手共成長”為主題的初高中數學學科節。

            本次數學學科節的主題分兩部分,第一部分是展板,展板分為四個模塊:(1)課堂筆記,要這樣記;(2)作業要這樣書寫;(3)作業要如此批改;(4)教案要這樣書寫”。(1)、(2)兩個模塊展示數學教師對學生筆記、作業的高規范的要求;(3)、(4)版塊是數學組對教師教學本身的高要求,四個版塊體現了師生對“風范”二字的最好打的詮釋。第二部分是教師的課堂風采展,由青年教師戚妮老師進行展示。

            一、數學教學初展示——教師嚴謹治學成果展

               教學的嚴謹,不只是體現教師本身課堂語言的邏輯的嚴謹;教師課堂板書干凈、整潔;教師作業批改時,對部分學生混亂邏輯的糾正,更體現在對學生的課堂筆記、作業的嚴格的規范要求。“嚴師出高徒”,高中數學組的每一位數學教師,憑借扎實的教學功底,深厚的數學學科素養,滋養著一屆屆的風范學子,他們在潛移默化中形成的嚴謹的治學精神,支撐著我們的學子們走出風范,進入到更廣闊的數學天地,甚至在頂級的世界名校中,也不乏風范學子的身影。

            二.青藍攜手共成長——骨干教師示風范

               學科節教學活動展離不開新教師的教學風采展示。每一次的青年教師的公開課的展示,是數學組的智慧結晶的展示。既是青年教師成長的契機,也是青藍共同進步的平臺。

                (一)青年展教師風采——試講—磨課——再試講——觀摩課

               戚妮老師根據自身的教學經驗,以及對學情的把握,仔細研讀教材,完成初步的教學設計。然后戚妮老師把詳細的教學設計理念,以說課的形式給帶教老師張鶯鶯和本備課組的教師聽。根據張鶯鶯老師的建議,集合備課組老師的智慧,完成第一次教學設計的修改,最后戚老師試上了第一次課,邁出從理論到實踐的第一步。教研組全體老師集體聽課。


               

                  

                 

            根據上課過程出現的各種情況,首先讓戚老師說出自己對這堂課的感覺,自己認為有哪些地方需要修改?針對某些具體的環節,讓備課組教師具體談談這節課教學環節,有什么不一樣的處理策略,最后由教研組資深老師點評,戚老師完成教學設計的第二次修改。根據第二次修改的教學設計,調整教學的節奏和教學的策略,再一次實踐,根據學生的實際在微調。一節展示課終于經歷了理論—實踐—再設計—再實踐—展示課。盡管在真正的展示過程中,也會出現了意料不到的“小插曲”出現,正如美國資深教師羅格斯納?艾爾登所說:“實際上課幾乎都不會完全按照計劃進行”。

            親歷過這樣的一節展示課,我相信不論是青年教師,還是指導教師、骨干教師,也都會收獲滿滿,延續了數學組的“青藍攜手共成長”的優秀的傳統

            (二)骨干教師示風范——深入教學研討

            對于青年教師的公開課的深入的探討研究,是高中數學組的每個學期一次的常規的工作。

            5月18日上午,第四節課,全體的高中數學老師齊聚二樓會議室,認真聆聽戚妮老師的公開課《向量的應用》。一邊聽,一邊記錄下自己的感悟,為下午的教研做足了準備工作中,數學組的每一位老師都是愛學習的老師,他們不會放過任何一次校內或外出學習的機會,也愿意與同伴交流自己的感想,提出自己很中肯的建議,這也是數學組實力的源泉——青藍攜手共成長


            在下午的探討中,每位老師暢所欲言,既肯定了戚老師的優點,也提出了自己對于相關環節的處理建議。    

                


               (三)教研組長申圣桂老師做最后發言

            我驚喜的看到戚老師的成長,不僅教學能力提高了很多,同時也在反復學習、反復修改、反復思考的過程中探究出適合自己風格的教學模式。

            同時,戚老師也為我們展示了一堂“如何通過課堂主陣地,落實學科核心素養”的示范課,為我們每一位數學教師提供了一個課堂教學的范式。

            我尤其是欣賞戚老師的板書,突出了重點,詮釋了轉化的數學思想。在多媒體輔助教學盛行的今日課堂,大家只追求大的課堂容量,而忽略了作為學生“拐杖”的板書。殊不知,一手漂亮、干凈、整潔的板書,對學生的作業書寫示范效應毋庸置疑、對學生數學學習興趣、學習習慣的影響是不可估量的。無論那種情況下,同時使用語言表達和視覺形象這兩種方式傳遞信息會有很大的幫助,這樣能使學生在早期得到視覺表征作為參考”。

            聆聽大家的發言,我收獲頗豐。更讓我欣慰的是看到了數學組“青藍攜手共成長”的和諧!

             

                  

             


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