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            研究 交流 碰撞 提升 ——風范中學暑期線上教研活動記錄
            教學管理 發布者: 韓冰 瀏覽: 發布日期:2020-08-27

            研究  交流  碰撞  提升

            ——風范中學暑期線上教研活動記錄

            2020年暑期,風范中學的老師們收到了一份特殊“禮包”:“五個一”暑假作業,即:閱讀一本書目、進行一次反思、記錄一節教學、設計一個案例、參加一次交流。足不出“滬”的短暫假期,老師們認真研讀了學校推薦的指定書目《成長型思維訓練》,觀看并記錄“上海微?!逼脚_上的配套教學視頻,根據學習心得設計一份新學期教學案例。8月中旬全體教師在認真研究的基礎上,由教研組長牽頭通過微信視頻會議或騰訊會議等平臺組織專題交流。

            2  了解新課程,研究新教材,探索新教法。

            上海市普通高中將從2020年開始實施新課程新教材,高中各教研組,尤其是英語、數學學科教師主動出擊,通過區級培訓、查找網上視頻資料、關注微信公眾號及與兄弟學校教師交流等方式,提前學習新教材,為開學做好充分的思想準備。

              


            高中語文、歷史和思政學科已經從2019年秋季開始使用部編版教材。部編語文教材與原來的教材相比,選文不同,編寫體例和教學方式有了變化。新教材對教師的要求也發生了很大變化,因此各備課組注重革命題材和立德樹人的教育題材,包括古代、近代、當代的榜樣,比如袁隆平事跡入選。體例變化上側重于整本書閱讀,比如引入《鄉土中國》的閱讀。另外,新教材的單元設計和原先教材不同,每個單元學習設計成了一個任務群。每個單元里要學生借助課本內容,完成項目式的活動,運用知識。從前的教材以老師的講述為主,新教材強調學生自主性學習,注重整合情境、內容、方法這三個方面,來促進語文教學方式的轉變。

            2  成長型思維,師生共成長。

            暑假里,全體教師完成了安妮.布洛克和希瑟.亨得利主編的《成長型思維訓練 ——12個月改變學生思維模式指導手冊》整本書閱讀。線上教研活動中,初中綜合教研組組長戴嘉老師感嘆:無論是初出茅廬的青年教師,還是富有教學經驗的骨干教師,都需要轉變自己的思維方式,持有成長型思維模式。養成大腦可塑性的觀念,對所有學生的潛能與成就有正確的信念與期待,給每個學生發揮潛能的機會。

            初中英語組全體成員經過探討和研習后,深刻感知到成長型思維對于孩子成長的重要性和對于教師來說的必要性。學習和熟知理論是我們教師的職能和特長,但更重要的是如何培養自己的成長型思維,并以此影響、引領學生養成成長型思維,進而推動學生的學業、個性的成長。

               

              


            2  善總結、勤思考,我們再出發。

            2020年春,受疫情影響上海市教委組織了特級教師、正高級教師、“雙名工程”老師們打造市級優質課程“空中課堂”?;謴途€下教學后,很多老師沒能及時觀看學習“空中課堂”的優質資源,因此大家紛紛利用暑假休息時間,認真學習研究。

            初中語文教研組在線上教研活動中,老師們踴躍發言,從整體上分析了空中課堂的優缺點,提到了線上課程學生與教師間的互動問題及學生在聽線上課程時面對誘惑,思想“神游”的問題。初二、初三備課組以空中課堂的名著導讀課、古詩文教學及散文教學為經緯,分享了自己的收獲。其他幾位老師也從教學設計、教學理念、知識重難點把握等方面給出了自己對于空中課堂的種種思考,力求在聽課的同時,精進自己的教學水平。

              

            本次線上教學研討為風范教師搭建了相互交流相互學習的平臺,是智慧的碰撞。老師們紛紛表示放假不放松,在今后的工作中會多思考,把所學內化為行動,提升學校的辦學質量與水平和社會影響力,讓每一個風范學子得到充分發展。




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