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            以生為本,以學為中心,關注細節,提高一次教學有效性
            教學管理 發布者: 高中數學教研組 瀏覽: 發布日期:2020-07-06

            以生為本,以學為中心,關注細節,提高一次教學有效性

                                  ——2019學年第二學期風范中學高中數學教研組家常課教學展示

             

            剛剛經歷了“停課不停學”空中課堂的洗禮,風范高中數學教研組的老師們都成了學生心中的主播。高中全部復課后,高中數學教研組就開展了:以生為本,以學為中心,關注細節,提高一次教學有效性的家常課教學展示活動。

            高一申圣桂老師《數列求和》第一節課,從復習等差數列(等比數列)的定義、通項公式及前項和開始,求數列的和首先得判斷數列是等差(等比)數列,然后分別利用公式求和,層層推進教學,圍繞定義展開教與學,充分發揮學生的主體性,學生分析問題進而解決問題。當學生碰到的求和直觀上既不是等差也不是等比時,教師的引導作用必不可少,提示學生能否轉化為等差(等比)數列求和,拆項求和的方法很自然的引入和出現,學生進行歸納與總結,這樣的課堂教學培養了學生分析解決問題的能力,歸納總結能力,聯想、轉化、化歸能力,探究創新能力。通過教學,讓學生認識到事物是普遍聯系,由簡單到復雜的發展變化的,“變”是這節課最大的亮點之一。

            高二孫猛老師的《旋轉體》從學生日常生活中接觸的旋轉物體出發,由具體到抽象出旋轉體——圓柱的概念,體現了數學來自人們的生活。接著借助于圖形介紹了旋轉軸、底面、側面、母線、高等,然后通過具體的例題進一步強化上述基本概念,同時基本概念的基礎之上開始拓展。由圓柱自然過渡到圓錐,用類比的思想讓學生歸納出圓錐的定義、旋轉軸、頂點、底面、側面、母線、高等,以學生為主體,圍繞學生學習為中心開展教學活動。

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            高三崔浩、汪娟娟、張鶯鶯三位老師是同課異教,三位老師高三的作業講評異彩紛呈,根據學情的異同側重點不一樣,崔老師靈活多變,由點到面展開復習。汪娟娟老師關注細節,關注每個個體對知識的掌握。張鶯鶯老師穩中求進,特別注意學生對能力的提升。老師上課的風格不盡相同,但都找到了適合學生的自身特質,有針對性強化有效性的教學與講評。

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            每節家常課都精彩紛呈,同樣評課環節老師們都各抒己見,熱烈討論,甚至是爭論,重點熱議能否進一步提高一次教學有效性,怎么更好的引導學生怎么學?體現了:以生為本,以學為中心,關注細節,提高一次教學有效性。最后李校長在肯定高中數學教研組教學質量的同時,進一步提出幾點思考,要深入研學,提高課程的理解力,勇于實踐和探索,不斷提高教學水平。

             

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